پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه کیفیت زندگی کاری و لنگرهای مسیر شغلی با منظرهای عملکرد سازمانی اعضای هیات علمی دانشگاه های اردبیل، ارومیه و تبریز انجام شده است. با استفاده از روش تحقیق توصیفی- همبستگی 167 عضو هیات علمی با توجه به دانشگاه و دانشکده محل خدمت به صورت طبقه ای متناسب با حجم به طور تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از دو پرسشنامه محقق ساخته کیفیت زندگی کاری بر پایه مدل ریچارد والتون و منظرهای عملکرد سازمانی بر پایه مدل کاپلان و نورتون و یک پرسشنامه استاندارد لنگرهای مسیر شغلی بر پایه مدل ادگار شاین استفاده شد. داده های تحقیق پس از جمع آوری بر اساس فرضیه های پژوهش و با استفاده از روش مانوا تحلیل شدند. نتایج به دست آمده گویای آن است که: 1- بین محیط کار ایمن و بهداشتی و تامین فرصت رشد و امنیت مداوم با کل منظرهای عملکرد سازمانی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (P<0.05). 2- بین هر یک از منظرهای عملکرد سازمانی با کل مولفه های کیفیت زندگی کاری رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (P<0.02). 3- بین شایستگی فنی- کارکردی و شایستگی مدیریت عمومی و کل منظرهای عملکرد سازمانی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (P<0.05). 4- بین هر یک از منظرهای عملکرد سازمانی و کل لنگرهای مسیر شغلی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (P<0.01). در نهایت پیشنهاداتی متناسب با یافته های تحقیق ارائه شده است.

در عصر پرچالش امروز، پذیرش نقش های کارآفرینانه و داشتن نگاهی ویژه و تلاش برای شکوفایی ظرفیت ها و توانمنیدی های سرمایه های انسانی به منظور خلق مزیت رقابتی برای سازمان ها ضروری است. هدف این پژوهش تبیین رابطه سرمایه روان شناختی و کارآفرینی سازمانی در بین اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان بود که در سال تحصیلی 90-89 مشغول به تدریس بودند و از این تعداد 165 نفر با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز و همکاران (2007) و پرسشنامه محقق ساخته کارآفرینی سازمانی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد بین سرمایه روانشناختی و ابعاد آن (امیدواری، خوش بینی، انعطاف پذیری و خودکارآمدی / اعتماد به نفس) و کارآفرینی سازمانی اعضای هیات علمی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که هیچ یک از مولفه های سرمایه روانشناختی به تنهایی برآورد کننده کارآفرینی سازمانی اعضای هیات علمی نیستند.

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تعهد سازمانی، دلبستگی شغلی و عملکرد وظیفه اعضای هیات علمی دانشگاه های علوم پزشکی و غیر پزشکی وهمچنین مقایسه این متغیر ها در میان زنان و مردان عضو هیات علمی یکی از شهر های دانشگاهی انجام، که از میان آنان تعداد 227 نفر به عنوان نمونه با استفاده از نمونه گیری طبقه ای نسبی در دسترس (111 نفر از دانشگاه علوم پزشکی، 65 نفر از فنی و مهندسی، 51 نفر از آزاد) انتخاب شدند. نوع پژوهش علی- مقایسه ای (پس رویدادی) و ابزارهای پژوهش، شامل پرسشنامه های تعهد سازمانی بالفورووکسلر (1996)، دلبستگی شغلی ادواردز و کیلپاتریک (1984)، و عملکرد وظیفه اعضای هیات علمی مهداد (1389) بودند. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری وآزمون تعقیبی شفه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل نشان داد که بین دانشگاه های علوم پزشکی، فنی و مهندسی و آزاد در تعهد سازمانی (P≤0.05، F=3.312)، عملکرد وظیفه (P≤0.01، F=9.522) و دلبستگی شغلی (P≤0.05، F=3.744) تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین در دلبستگی شغلی بین مردان و زنان (P≤0.05، F=4.450) تفاوت معنی دار است. علاوه براین، با کنترل متغیر جنسیت، بر اساس ضریب اتا 3 درصد از تغییرات در واریانس نمرات تعهد سازمانی و 8 درصد از تغییرات در واریانس نمرات عملکرد وظیفه و نیز 3 درصد از تغییرات در واریانس نمرات دلبستگی شغلی ناشی از تفاوت در شاغل بودن افراد در دانشگاه های مختلف بوده است. در نتیجه، سطح و میزان تعهد سازمانی، عملکرد وظیفه و دلبستگی شغلی کارکنان می تواند تابعی از شرایط سازمانی و همچنین جنسیت می تواند سطح دلبستگی شغلی را تحت تاثیر قرار دهد.

سازمان ها اصولا به منظور دستیابی به اهدافی ایجاد شده اند که میزان موفقیت در دستیابی به این اهداف ارتباط مستقیم با نحوه عملکرد کارکنان دارد، بنابراین، ارزیابی عملکرد کارکنان در مدیریت منابع انسانی از جایگاه ویژه ای برخوردار است. سوال اصلی پژوهش این بوده که: معیارهای مطلوب ارزیابی عملکرد اعضای هیات علمی در واحد علی آباد کدامند؟ به منظور پاسخ به سوال فوق چهار سوال فرعی و یک فرضیه ارایه گردیده است.نوع مطالعه میدانی و روش تحقیق توصیفی / پیمایشی و همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر مدیران (که نظرات آنان در چارچوب معیارهای ارزیابی عملکرد اعضای هیات علمی موجود که به طور مصوب اجرا می گردد بررسی می شود)، استادان تمام وقت و نیمه وقت، و دانشجویان می باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان تعیین گردیده است و روش نمونه گیری، تصادفی ساده می باشد. ابزار گردآوری داده ها شامل: اسناد و مدارک موجود در دانشگاه و پرسشنامه بوده و روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شیوه های آمار توصیفی و آمار استنباطی ناپارامتریک از جمله آزمون ویلکاکسون و آزمون من ویتنی بوده است. در نتیجه فرضیه تحقیق مورد تائید قرار گرفت و معیارهای مورد تایید اعضای هیات علمی و دانشجویان جهت ارزیابی عملکرد استادان شناسایی و معرفی گردید.

«توسعه هیات علمی»، پدیده نسبتا جدیدی است که توجه آموزش عالی کشورهای توسعه یافته را به خود معطوف ساخته است. توسعه هیات علمی بر بهبود عملکرد آموزشی اعضای هیات علمی تاثیر مثبت دارد. این مقاله به بررسی توسعه هیات علمی بر بهبود عملکرد آموزشی اعضای هیات علمی دانشکده های علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه های دولتی الزهرا، تربیت مدرس، تربیت معلم، تهران، شهید بهشتی، علامه طباطبایی، پرداخته است. این پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی است و جامعه آماری آن، اعضای هیات علمی دانشکده های علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه های دولتی الزهرا، تربیت مدرس، تربیت معلم، تهران، شهید بهشتی، علامه طباطبایی بوده است. اطلاعات پژوهش از طریق پرسشنامه محقق ساخته گردآوری گردید. و سپس داده ها توسط آمار توصیفی و آمار استنباطی (تی تست یکطرفه و کولموگوروف – اسمیر نف) تحلیل گردید.نتایج تحقیق نشان داد که:1- شرکت اعضای هیات علمی در سمینارهای داخلی و بین المللی بر بهبود عملکرد آموزشی آنان تاثیر مثبت دارد.2- ترجمه و تالیف کتب و مقالات توسط اعضای هیات علمی بر بهبود عملکرد آموزشی آنان تاثیر مثبت دارد.3- شرکت اعضای هیات علمی در کارگاه های آموزشی بر بهبود عملکرد آموزشی آنان تاثیر مثبت دارد. -4انجام طرحهای تحقیقاتی توسط اعضای هیات علمی بر بهبود عملکرد آموزش آنان تاثیر مثبت دارد.5- مطالعه منابع به روز توسط اعضای هیات علمی بر بهبود عملکرد آموزشی آنان تاثیر مثبت دارد.

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین هوش معنوی و رفتار شهروندی سازمانی اعضای هیات علمی دانشگاه حکیم سبزواری در سال تحصیلی 1390-1389 می باشد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش و ماهیت تحلیل توصیفی- همبستگی می باشد. برای اندازه گیری هوش معنوی از مقیاس خود گزارشی کینگ ساخته شده در سال 2008 و برای سنجش رفتار شهروندی سازمانی از پرسش نامه رفتار شهروندی سازمانی پودسکاف و مکنزی در این استفاده شد. جامعه آماری متشکل از اعضای هیات علمی تمام وقت دانشگاه حکیم سبزواری می باشد که در حدود 148 نفر می باشند که بر اساس جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان، حجم نمونه 107 نفر در نظرگرفته شد. نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای نسبی صورت گرفت. پژوهش از دو نرم افزار SPSS و LISREL جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده کرده است. نتایج این پژوهش نشان داد که هوش معنوی اعضا، هیات علمی این دانشگاه به ترتیب با ضرایب مسیری 0.20، 0.29، 0.47 و 0.27 بر وجدان کاری، گذشت و فداکاری، فضیلت مدنی و احترام و تکریم آنان تاثیر مستقیم داشته و تاثیر هوش معنوی بر نوعدوستی با ضریب مسیری تائید نشد.

زمینه کارکنان زمانی می توانند در مشاغل خود به خوبی عمل کنند که از توانایی و انگیزش لازم برای داشتن عملکرد مناسب بهره مند باشند. در واقع توانایی و انگیزش منجر به عملکرد شغلی مناسب می شود و این توانایی و انگیزش نیز می تواند با حضور رهبری اخلاقی در سازمان قوت بگیرد. هدف این پژوهش بررسی رابطه رهبری اخلاقی با عملکرد شغلی اعضای هیات علمی در دانشگاه های دولتی شهر تهران بود. روش پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نوع توصیفی-همبستگی و به صورت کمی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه های دولتی شهر تهران در سال 1396 می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، 480 نفر با استفاده از تعیین حجم نمونه در مدلسازی معادلات ساختاری انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته مورد استفاده قرار گرفته و با توجه به سوال های پژوهش از مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار Lisrel 8/8 استفاده شده است. یافته ها یافته های این تحقیق نشان م ی دهد که بین رهبری اخلاقی با عملکرد شغلی اعضای هیات علمی دانشگاه های دولتی شهر تهران رابطه معناداری وجود دارد (5/0). مولفه فردی رهبری اخلاقی در میان سایر مولفه های رهبری، بالاترین رتبه و در میان مولفه های عملکرد شغلی بعد آموزشی، بالاترین رتبه را به خود اختصاص داده اند. نتیجه گیری نتایج پژوهش نمایانگر این ایده می باشد؛ که جذب مدیرانی با سبکهای رهبری اخلاقی که دارای تجربه های آموزشی و پژوهشی مناسب هستند، موجب بهبود عملکرد اعضای هیات علمی خواهد بود.

مقدمه: ارزشیابی در هر سازمانی جزء ارکان اصلی حفظ و بقای سازمان محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف تبیین معیار های ارزشیابی عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه انجام گرفت. روش کار: پژوهش حاضر به روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد و در آن 20 تن از مدرسین، متخصص در حوزه مدیریت آموزشی و ارزشیابی و مدیران گروه های آموزشی دانشگاه برای مصاحبه نیمه ساختار یافته انتخاب شدند. نمونه گیری از نوع هدفمند و بهروش گلوله برفی بود. استحکام داده ها توسط شرکت کنندگان و کنترل خارجی تایید شد. داده ها با رویکرد تحلیل محتوا و بصورت قراردادی انجام شد. یافته ها: داده های حاصل از تحلیل مصاحبه شامل 6 درون مایه اصلی و 21 درون مایه فرعی بود. درون مایه اصلی شامل: فعالیت پژوهش (3 درون مایه فرعی)، فعالیت آموزشی (3 درون مایه فرعی)، خدمات اجرایی (2 درون مایه فرعی)، بالندگی (4 درون مایه فرعی)، اخلاق حرفه ای (3 درون مایه فرعی) و اخلاق فردی (6 درون مایه فرعی) بود. نتیجه گیری: یافته ها درک عمیقی از معیارهای عملکرد اعضای هیات علمی در 6 درون مایه اصلی و 21 درون مایه فرعی نشان داد. پیشنهاد می شود برای ارزشیابی عملکرد مدرسین دانشگاه ها از یافته ها مطالعه حاضر استفاده شود.

راهبرد مدیریت استعداد، از دسته مفاهیم جدیدِ حوزه مدیریت منابع انسانی است که بر شناسایی، استخدام، پرورش، ارتقا و نگهداری افراد در سازمان تاکید دارد. هدف از انجام این پژوهش، تعیین تاثیر استراتژی مدیریت استعداد بر عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه پژوهش، توصیفی ـ پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری مورد مطالعه این پژوهش اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان است که دویست و سیزده نفر آنها به روش تصادفی طبقه بندی شده برای نمونه انتخاب شده اند. برای جمع آوری نظرات پاسخ دهندگان، از ابزار پرسش نامه استفاده شده است که آلفای کرونباخ برای کل پرسش نامه 0.722 به دست آمد. فرضیه های پژوهش با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری مورد آزمون قرار گرفته اند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که استراتژی مدیریت استعداد، تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان دارد.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (pdf) مراجعه فرمایید.